追劇神劇推薦描述：：幼兒園大班語言教案《快樂的筷子兄弟》反思 一、活動背景： 現在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會… 幼兒園大班語言教案《快樂的筷子兄弟》反思 一、活動背景： 現在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相 處。《綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。我認為《綱要》對發展“情感、態度、能力、知識、技能”的排序，以及各領域對教育內容的表述，體現了一個鮮明的 價值取向，那就是取向于培養讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據實際設計了這次教學活動。 二、活動目標： 1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。 2、情感：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。 3、技能：培養幼兒合作意識。 三、教學重點、難點： 1、重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。 2、難點：啟發幼兒集體意識，萌發集體榮譽感。 四、活動準備： 幼兒準備：每人準備一把筷子。 教學準備：會唱《螞蟻搬豆》 五、活動過程： （一）引入部分： 1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。 （二）活動過程： 1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。 教師引導幼兒折一根筷子。 教師引導幼兒折一把筷子。 教師引導幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷？ 2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲，進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。 （1）進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結的力量。 （2）進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》. 3、教師總結。 六、結束、延伸活動： 在活動結束之后，進行談話活動，引導幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？ 教學反思： 在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。 思維品質方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。 道德品質方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。 同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導，特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。