幼兒園大班語言教案《快樂的筷子兄弟》反思:追劇神劇推薦
追劇神劇推薦描述::幼兒園大班語言教案《快樂的筷子兄弟》反思 一、活動背景: 現在的孩子都是獨生子女,較多的存在隔代愛現象,家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會…
幼兒園大班語言教案《快樂的筷子兄弟》反思
一、活動背景:
現在的孩子都是獨生子女,較多的存在隔代愛現象,家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會和同伴合作、友好相
處。《綱要》在教育內容與要求中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。我認為《綱要》對發展“情感、態度、能力、知識、技能”的排序,以及各領域對教育內容的表述,體現了一個鮮明的
價值取向,那就是取向于培養讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處,認識到團結的力量集體的力量。《綱要》中又指出,幼兒園教育以游戲為基本活動,所以根據實際設計了這次教學活動。
二、活動目標:
1、知識:通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、情感:讓幼兒理解團結的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。
3、技能:培養幼兒合作意識。
三、教學重點、難點:
1、重點:讓幼兒理解團結的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。
2、難點:啟發幼兒集體意識,萌發集體榮譽感。
四、活動準備:
幼兒準備:每人準備一把筷子。
教學準備:會唱《螞蟻搬豆》
五、活動過程:
(一)引入部分:
1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》,激發幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。
(二)活動過程:
1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導幼兒折一根筷子。
教師引導幼兒折一把筷子。
教師引導幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?
2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲,進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。
(1)進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動,引導幼兒理解團結的力量。
(2)進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.
3、教師總結。
六、結束、延伸活動:
在活動結束之后,進行談話活動,引導幼兒說一說,在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?
教學反思:
在活動中,語言表達方面:有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結,幼兒初步認識到了團結的力量。
思維品質方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品質方面;通過本次活動,我班幼兒初步有了團結合作的意識,但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。
同時在活動中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導,特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵,讓整個活動能順利進行。