明星影視作品花絮描述：：盲校《小種子》教案教學設計 一、繪本分析 《小種子》是由美國作家艾瑞卡爾（Eric Carle）創作，他既是國際兒童文學大師又是繪本專家，創作了超過70本作品，榮獲紐約時報年度最佳童書、意… 盲校《小種子》教案教學設計 一、繪本分析 《小種子》是由美國作家艾瑞·卡爾（Eric Carle）創作，他既是國際兒童文學大師又是繪本專家，創作了超過70本作品，榮獲紐約時報年度最佳童書、意大利波隆那書展設計大獎，并在英國、法國、日本等獲得70余次國際性大獎。 《小種子》是一本寓教于樂的圖畫書，趣味性與知識性兼顧，作者借小種子乘風離開果莢、落地生根、開花后再生出種子的旅程，以簡單的文字、明朗的圖畫，清楚的呈現生命之艱難險阻卻又生生不息，周而復始。秋天，大風把花的種子吹到半空中，要帶著種子飛向遠方。然而有一粒小種子跟著種子的隊伍飛向遠方，它們要飛到哪兒去呢？每粒種子都不簡單，它們落地、扎根、生長到開花，險象叢生，充滿考驗，整個過程漫長而艱辛，然后孕育出新的種子，重新生長，周而復始，這便是生命的循環。故事里的這顆小種子經歷了各種艱難阻險，別看它最小，可卻最努力，為了不掉隊付出許多汗水，最終開出絢爛美麗的花朵。 這是一本不需要太多解說孩子們便能明確感受的圖畫書。“生命”的價值與延續，不言而喻。告訴小朋友們在成長的過程中也會遇到很多困難和挫折，只要你遇到困難永不言棄，也可以開出最美麗的“花朵”。 二、學情分析 低學段的視力障礙學生，具有一定的認知水平和語言表達能力。囿于視障學生的身心缺陷，致使其對于抽象概念的理解較為薄弱。此外，視障學生內心比較封閉，缺少自信心和勇于拼搏的精神。通過繪本教學可以將抽象的知識轉為生動形象的教學，教師將繪本畫面中的科學知識滲透到教學活動中，讓視障學生在無形中學習到有用的知識同時體悟繪本背后的深刻的生命價值。 三、教學目標 1.著重培養學生通過聆聽、觸摸繪本故事，理解故事中的名詞，拓寬學生的詞匯量與感知自然的邊界。 2.教師講解后，學生通過回憶簡述故事梗概，培養學生的想象力及語言表達能力。 3.初步培養學生對閱讀的興趣，并讓學生感受“生命”的價值與延續；不怕困難勇往直前的精神。 四、教學重難點 教學重點 能夠初步把握繪本的主要內容，培養學生對繪本閱讀的興趣，并且在聽讀繪本過程中培養學生的想象力和語言表達能力； 教學難點 通過聆聽故事能夠體會到“生命”的價值與延續；不怕困難勇往直前的精神。 五、教學準備 多媒體課件、自制立體繪本書、手工教具、強化物（真實的種子） 六、教學過程 （一）導入 分發教具：手工制作的花朵。 小朋友，大家來摸一摸，聞一聞，這是什么呀？對啦，這就是小花，它是不是很香呢？有花瓣、葉子、和枝干組成。有沒有小朋友知道花是怎么長成我們現在摸到的、聞到的樣子？當花朵還是小寶寶的時候，她是從一顆小種子變來的。小種子這么的小，它怎么經過千難萬險開出又大又美麗的花呢？今天的故事就是圍繞小種子的旅行展開的，就讓老師和同學們一起，跟著小種子的步伐去旅游，看看小種子是怎么變成花的，好不好呀？ （二）讀悟繪本：感知繪本故事內容 （播放大風的聲音）大家聽，這是什么聲音呀？對啦，秋天到了，大風吹了起來。大風把花的種子吹到半空中，要帶著種子飛向遙遠的地方。有一顆小種子好小好小，比其他的種子都小。它能跟上其他的種子嗎？他們都要飛到哪兒去呢？（播放繪本音頻） 雪山 首先，種子們的旅行來到了第一站——雪山。大家來摸一摸，這是什么感覺？（發類似雪山的教具）是不是冰冰的涼涼的？我們的好朋友，小種子他也這么覺得。小種子真冷呀，種子在雪山上能開出花嗎？（播放繪本音頻） 大海 （播放風的聲音）小朋友們，你們聽，風停了嗎？是的，小種子的旅行還在繼續。接下來，種子們的旅行來到了第二站，（放海洋的聲音）小朋友們豎起耳朵聽一聽，這是什么地方呀？種子們飛過海洋，有一顆種子掉進大海里，淹死了。其他種子在大風里繼續飛行，雖然小種子沒法和大伙兒飛得一樣高，但小種子依舊緊跟在隊伍后面勇敢的飛行。著名的哲學家馬克思說過一句話：生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。同學們以后也要做一顆勇敢的小種子，不怕困難不氣餒堅定的飛過你們生活的這片海洋好嗎？ 沙漠 （播放風的聲音）同學們，你們聽，風停了嗎？是的，小種子的旅行來到了第三站——沙漠。小種子會在沙漠里開出花嗎？讓我們接著往下聽下面的故事：有一顆種子掉在沙漠里，沙漠又熱又干，但是小種子沒有放棄，它借助著風的力量還在繼續前進。 草地 同學們現在大家還能聽見風聲嗎？（停止風聲）對，大風終于停了，風把小種子送到草地上，這時來了一個小動物，大家聽聲音猜猜這是什么小動物？（播放小鳥聲）對，是一只小鳥，小鳥來做什么呢？（播放繪本音頻） 是不是很驚險呀？小種子差點就要被吃掉了。小種子這是經過了這么多難關可累壞了，他決定好好休息一下。讓我們接著往下聽：（播放繪本音頻） 冬天到了，經過了長途旅行，全部的種子終于安頓下來。小種子躲過老鼠的啃食迎來了春天，他們開始發芽了。（分發小種子長根、葉的模型）有一棵長得好快的野草，又寬又大的葉子，遮住了一棵小樹苗，搶走了陽光和雨水，這棵小樹苗死了。經過漫長的生長，長成了小樹苗，那么小種子長成的小樹苗后來又發生了什么呢？我們接著往下聽：（播放繪本音頻） 夏天來了，小種子經過陽光照耀，雨水滋潤，開出了一朵巨人花。（發道具，請一個同學摸摸看，講給別的同學他摸到了什么）同學們，雖然小種子生來比別的種子小，他在旅行過程中也遇到了各種各樣的困難，但是他都勇敢的堅持了下來，不放棄。所以他終于開出了最大最美麗的花朵。整個夏天，小鳥、蜜蜂和蝴蝶不停地來拜訪。他們從來沒見過這么大又這么漂亮的花。小種子開出的花又會發生什么故事呢？讓我們繼續聽最后一段故事：（播放繪本音頻） 秋天又來臨了。風將花瓣從巨人花上吹落。風越吹越大，花瓣幾乎都掉光了。忽然，巨人花的果莢打開了，好多小種子彈出來，乘著秋風飛向遙遠的地方。 故事聽完了，老師將繪本中的巨人花帶到了課堂。（發放真實的花朵），誰想摸摸花的果莢長什么樣呢？（選舉手的學生）這是一個生命無限循環的過程。就像你們的外婆生了你們的媽媽，你們的媽媽生了你們，所以同學們，大家都是爸爸媽媽播種下開的小種子，你們將來也會被“風”吹向各地，落地生根，開出自己最美麗的花朵。 （三）整體感知 1. 讓我們一起來把這個故事再聽一遍。 2. 學生自述故事大致內容。（呈現小種子生長過程的教具板） 七、總結 通過今天的學習，咱們認識了小種子落地、生根、開花、結果的成長過程。春天來啦，這是萬物生長的季節，老師送給大家花的種子，同學們可以帶回家和爸爸媽媽種一種，看誰能種出漂亮的花朵和大家一起分享。 八、教學反思 亮點 1. 教學目標設計合理，重難點的突破方法得當，教學層次清楚，環環相扣。 2. 教具制作精良，多媒體的制作簡約得體 3. 課堂導入較好，能夠有效利用學生的多重感官（觸覺、嗅覺、聽覺和部分殘余視力） 4. 課后作業布置給學生分發種子去栽種的創意感十足，既能夠利用學生對本節課所學的 知識立足于實踐，又能調動學生的積極性和興趣，培養學生對于剩余的體悟感和責任意識。 5. 師生互動環節增強了視障學生學習的能動性的同時鍛煉了學生的記憶能力、邏輯思辨能力和口語表達能力。 不足 1. 未統一強化物，建議把強化物種子在課堂與學生一起種下，提高學生對課堂的參與與互動。 2. 教師語言功底有待加強。注意語音、語氣、語調的變化，使聲音充滿情感，跌宕起伏，生動地把故事敘述出來。 3. PPT字過小，不利于低視力學生觀看。 4. 未突出分組教學的作用和意義。 5. 需注重學生的行為規范。 作者簡介 姓名：龐騰越、劉智明、何雪婷 工作單位：新疆師范大學 自我介紹：龐騰越、劉智明、何雪婷特殊教育碩士研究生在讀，研究方向特殊兒童心理與教育。