我眼中最喜歡的老師作文怎么寫:明星活動報導
明星活動報導描述::韓愈在《師說》中說:師者,所以傳道受業解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。 相信我們每個人的學習和成長路上,都有這樣一位引路人,在我們無知和…
韓愈在《師說》中說:師者,所以傳道受業解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。
相信我們每個人的學習和成長路上,都有這樣一位“引路人”,在我們無知和困惑時,為我們傳道、授業、解惑。
老師為什么令人印象深刻?有時候并不是外貌條件有多突出,或者教學方法有多優秀。很多時候真正影響孩子們的是:他們如沐春風般的鼓勵言語,因材施教的教育方式,激勵學生更有學習動力,也觸及他們渴望得到自我認同的部分。
一年一度的教師節要到了,來記錄你眼中最喜歡的老師,可以在教師節當天作為特殊的禮物送給你親愛的老師哦~
●今日主題 ●
我眼中的老師
●活用成語 ●
諄(zhūn)諄教誨
釋義:諄諄意為懇切、耐心的樣子。這個詞語表示懇切、耐心地啟發和開導。
活學活用:多年過去了,王老師的諄諄教誨依然不時地在我耳旁響起,它們仿佛長成了一棵大樹,深深地扎根在了我的腦海中。
春風化雨
釋義:適合草木生長的風雨,也比喻良好的教育。
活學活用:我的班主任是一位溫和又幽默的老師,班上每次有同學調皮闖禍,他春風化雨般的勸導都能讓同學們知錯就改。
因材施教
釋義:針對學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。
活學活用:每個孩子都有他們獨特的個性,而好的老師就善于挖掘學生身上的閃光點,并因材施教,讓學生們都能快樂地成長與成才。
●比喻手法●
老師的每一句話,雖不重,但是句句像石子一樣敲打在我身上。
親愛的老師,您就像春日里的和風,將朝氣與溫暖吹向我們;您就像夏日里的冰飲,幫我們將學海中的煩悶與燥熱一掃而光;您就像秋天里的落葉,為我們的學習積蓄更多的力量;您就像冬日里的火把,為我們照亮學習的道路!
例文巧支招1●
我的“多面”老師
易老師是我的數學老師。他身材頎長,目光銳利,做事雷厲風行。有時候頗為嚴厲,讓人提心吊膽;有時候又和顏悅色,和我們打成一片。他是一位擁有“多副面孔”的老師。
幽默又嚴厲的老師
“丁小航,上課不要東張西望!”趁易老師正背對著我們在黑板上刷刷地寫板書時,我探著頭往窗外的操場上看了幾眼。被他點名后,同學們的眼光齊刷刷地看向我,我感到羞愧極了,臉漲得比蘋果還紅。
“別開小差,你不知道我有二郎神的技能嗎?我的背后也長了一只眼睛,能觀察到你們的一舉一動。”易老師轉過身來對著我說,引得同學們哄堂大笑。
“來,你上來解一下這道題!”我瞬間傻眼了。因為這節課心不在焉,易老師講的解題方法我根本就沒聽進去。支支吾吾的我只好如實地回答道:“老師,這道題我不會。”然后,我聽到有同學發出了幸災樂禍的笑聲,此刻的我尷尬得恨不得找個地洞鉆進去。
“不會做就好好聽講,知識的海洋可比窗外的操場精彩!”他的臉色瞬間陰沉了下來。此刻,我不敢直視他的眼睛,咬著嘴唇盡量不讓眼淚掉下來。
親切又熱情的老師
學校秋游日的時候,我們正圍在一起玩詞語接龍的游戲,沒有接上的同學要表演一個節目。這不,張小雨同學輸了游戲,正想耍賴呢。易老師見狀,連忙湊上來跟我們一同起哄。張小雨只好表演了一段舞蹈,讓游戲繼續下去。
午餐的時候,易老師從他的背包里把帶來的零食跟我們一起分享。然后,他還跟我們分享男生最感興趣的恐龍和軍事知識,大家聽得津津有味。原來,易老師跟我們一樣,也是個“恐龍迷”和“軍事迷”呢!
易老師就是這樣一位讓人又愛又怕的老師,他是大家心目中最愛的老師。在他的諄諄教誨下,同學們感受到了他滿滿的愛。你喜歡這樣有“多副面孔”的老師嗎?
點評作文
1.巧妙的小標題
作者采用兩個小標題的形式,別具匠心,寫出了易老師鮮明的個性,也令文章結構一目了然。
2.生動的人物刻畫
作者抓住了老師的外貌特征,列舉的事例也具有代表性,突出了老師的性格特點,讓老師的形象躍然紙上,給人留下了深刻的印象。
3.真摯的情感流露
正因為事例貼近生活,所以才會讓人覺得,這樣的老師仿佛就是我們身邊的老師,流露出的情感自然也會讓讀者感受到真摯和真誠。
●例文巧支招2●
我的“大哥哥”語文老師
之前的語文老師退休,班上便空降了一位新的語文老師,與其喊老師,不如喊他大哥哥。他年紀輕輕,笑聲十分爽朗,最重要的是能跟大家打成一片,所以我們在私下都管他叫大哥哥。
他的語文課特別有意思,喜歡跟每個同學互動。有時候說著說著,就會走到同學桌前,話鋒一轉:“xx你怎么看?”原來這個同學在開小差,便被抓了個正著;有的同學還沉浸在他閱讀古詩的墨海中,有點走神,恰巧被點名,只能滿臉疑惑地問:“老師,您剛剛說到哪啦?”大家都笑得前仰后合,“大哥哥”會拿書輕拍一下他的腦門,說道:“我敗給你了”,然后便替他作答了。
“大哥哥”批改作業的時候,總是別出心裁,不論是誰,都會得到“真棒!”兩個字。有時候還會附上肯定的話語,每次我都會美滋滋地回去給家人炫耀:“你們瞧,我真棒!”由此可見“大哥哥”的良苦用心,讓我們覺得自己都是特別的!
我也曾瞧見過“大哥哥”生氣的時候,當頑皮的學生惡作劇或者男生們打架時,他會急忙制止,并嚴厲地批評,因為他不喜歡不團結的集體。于是,這個時候教室里會頓時變得鴉雀無聲,仿佛針掉在地上都能聽見……
我眼中的“大哥哥”老師,是一位幽默風趣的好老師。他能及時發現孩子身上的閃光點,滋潤每個孩子的心田,我們都非常喜歡他。
雪拉點評作文
1.個性化的特征描寫,不是集中在具體的外貌特征,而是突出他能和大家一起玩,時常進行鼓勵的言語,擺脫了以往老師的刻板形象。
2.選取特別的事例,在學生調皮的時候,老師也會有動怒的情況,“班級頓時鴉雀無聲”,烘托出了大家內心的害怕。
技巧貼
挖掘個性面
外貌可以這么寫:布滿細紋的眼角、長長的絡腮胡、可愛的小雀斑。
神態可以這么寫:怒氣沖沖的樣子,語重心長的規勸,自夸時得意的笑容。
難忘的瞬間
考試不理想的時候,老師反而鼓勵了我;當男同學闖禍的時候,老師給予了嚴厲的批評。
高光時刻
學寫句子:老師朗讀課文的聲音,仿佛叮咚的泉水,十分悅耳!
學寫句子:大家最喜歡美術課了,老師在短短的幾分鐘,就能在黑板上畫出各種各樣的小動物。