娛樂圈熱門話題分享描述：：繪本故事《月亮，你好嗎》教學設計 月亮，你好嗎？ 作者：[法]安德烈德昂 出版社：河北教育出版社 出版時間：2019年11月 設計理念 繪本《月亮，你好嗎》的故事十分簡單，卻到處充滿了想象… 繪本故事《月亮，你好嗎》教學設計 月亮，你好嗎？ 作者：[法]安德烈·德昂 出版社：河北教育出版社 出版時間：2019年11月 設計理念 繪本《月亮，你好嗎》的故事十分簡單，卻到處充滿了想象力和趣味性，通過閱讀這本繪本了解小男孩和月亮還有太陽之間的故事，想象著自己也可以像繪本里的小男孩一樣，能夠與大自然成為好朋友，做一些非常有趣的事情，并學習著將自己想象的東西表達在畫面上，很好地發揮了孩子們天馬行空的想象。 教學背景分析 【教材分析】 繪本《月亮，你好嗎》講述了小男孩劃著船在湖面上遇到了月亮，在與月亮打招呼、聊天以及玩耍時，月亮突然掉進了湖里。小男孩急忙將月亮救了上來并帶著月亮回到了家里，跟月亮一起玩耍一起彈鋼琴一起吃巧克力布丁。第二天早上小男孩又去了湖面找到了太陽，將太陽也帶回了家里，小男孩和月亮和太陽邊一同享用著早餐邊感慨道：“真不敢相信！我們是多么的幸運！” 【學情分析】 孩子的想象力是很有趣很豐富的，但隨著常識地不斷積累，他們的想法漸漸地被現實生活中的常識一步步縮小。這本繪本的有趣之處在于它在很多地方打破了生活中的常識，體現了什么叫做天馬行空的想象。除了將月亮和太陽擬人化外，還有月亮和太陽是用一條線掛在天上的，這條線斷了它們也會掉下來；月亮掉進了湖里喝了好幾口湖水；月亮的重量比羽毛還要輕……描繪出了與現實生活中截然不同的月亮和太陽，這本繪本這種設計非常適合孩子們，孩子們在繪畫當中也應當拋下常識來一場天馬行空的繪畫之旅。 教學目標與教學準備 教學目標： 1.通過欣賞繪本，想象并描繪出關于自己和大自然交朋友的畫作； 2.學會鑒賞作品，學會語言去表述作品 重點：引導學生們進行各繪畫藝術形式的想象力創作，激發學生的環保意識，在現實生活中與大自然交朋友。 難點：鑒賞各種畫風作品，培養學生們的畫面敘述能力 教學準備：PPT，繪本，范畫 教學過程 一、課堂引入 今天，我們班的陳若檸同學為大家分享一本繪本故事《月亮，你好嗎》。陳若檸捧著繪本故事書站在講臺上給大家講故事。 二、回顧故事 讓我們回顧《月亮，你好嗎》這個故事，思考一下： ①小男孩遇到的兩位朋友是誰？ ②他們在一起都做了些什么事情？ ③如果你能和大自然做朋友，你想和大自然的誰做朋友，你們會一起做什么有趣的事情？ 三、欣賞畫作 欣賞一下繪本故事書上的插圖，有誰能夠說說這些插圖有什么特別的地方？ （簡約的畫風） 詳細地解析簡約畫風的特點，和繪本故事中充滿想象力的有情節。（欣賞簡約畫風的繪畫作品和想象力的小點子、擬人、夸張、有趣）簡約畫風的特點：簡潔、干凈、營造氛圍、突出重點、畫面敘述能力強。 欣賞其他學生的作品，你想和大自然交朋友嗎？那就靠近它說一聲：“嘿！你好嗎？” 四、范畫示范 大膽想象一下：如果你能和一些大自然成為好朋友，你們會在一起做什么事情呢？（體現大自然的特點） 運用擬人或夸張的手法，學學簡約畫風所帶來的特點，將你所想象到的畫面描繪在畫紙上形式不限。（可以色彩畫、線描畫、刮畫等等） 播放示范視頻，讓同學們明白繪畫的步驟。展示范畫，簡簡單單的太陽和月亮有無數種不同的畫法，整個大自然的畫法更是多種多樣，我們可以多用心設計一下，畫出獨一無二的好朋友，畫出獨一無二的美麗的畫。 五、課堂活動 音樂響起，接下來是同學們和大自然的歡樂之旅。 同學們開始拿起畫筆和工具，繪制一幅與大自然做朋友的畫。老師一邊巡視輔導一邊錄像投屏學生們認真繪畫的模樣 六、作品評價，課堂總結 隨機挑選幾名同學，將作品投屏到屏幕上大家一起欣賞，作者說說他的作品。（和大自然相處得怎么樣？你們都玩了些什么？和大自然一起時經歷了什么有趣的事？） 在畫畫的世界中，在想象的海洋里，我們可以和大自然做朋友，一起玩耍，一起笑。在現實的世界里，我們一樣可以和大自然成為好朋友。地球是我們的家園，大自然是我們的朋友，我們應該要保護這片綠色的土地。 教學反思 本節繪本課的課堂目標是讓學生通過閱讀欣賞《月亮，你好嗎》，在學會鑒賞欣賞畫作的同時，試著去想象和創作：如果可以和大自然交朋友，我們會和大自然里的誰交朋友，我們會一起做什么有趣的事情。畫畫不限制畫法，可以色彩可以線描可以掛畫，讓同學們選擇自己最為擅長最為喜歡的畫種來進行繪畫。不僅如此，同樣是太陽、月亮、星星、白云，可以擁有無數種不同的畫法，通過優秀作品展示，視頻示范，展示范畫，來告訴同學們更多種畫畫方式，來給予同學們更多種可能性。 本節課也存在一些不足之處：本節課的氣氛有些沉悶，課堂氣氛調動不起來，語言引導和提問回答顯得生硬，這一些都是準備不足和經驗不足造成的，還需更加努力學習，開出更為出彩的繪本課！ 作者簡介：劉駿盛，男，廣東省汕頭市龍湖區嘉晉學校，美術教師。